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usdt钱包支付(www.caibao.it):着名性教育专家:“防止男生女性化”提案或加重校园欺压

admin2021-02-0634

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“阳刚之气”一词克日登上热搜。

就天下政协常委斯泽夫2020年5月提出的《关于防止男性青少年女性化的提案》,教育部1月28日回答称,将“适度改善体育教师教学方法、形式,更多注重学生‘阳刚之气’培育”,同时增强学校体育制度顶层设计、深入开展康健教育,并加大相关问题的研究。

据人民网报道,去年5月,天下政协常委斯泽夫在《关注和防止男性青少年“女性化”趋势》的提案中称,他通过考察发现,现在中国的青少年有柔弱、自卑、胆怯等征象,追求“小鲜肉”式的 “奶油小生”,他称之为男孩子“女性气质化”。斯泽夫以为,这种趋势若是得不到有用的治理,必将危害中华民族的生计生长。

教育部相关回复

对此,新华网谈论:“阳刚之气”是发展的精神钙质,央视新闻官方微博则发文称,“阳刚之气不只是男性化”。

此事引发烧议。赞成者有之;反对者则以为,该提案涉嫌性别刻板印象。

对此,着名性教育专家、北京师范大学儿童性教育课题组负责人刘文利教授告诉红星新闻记者,相关提案有可能加剧基于性别的校园欺压,“教育者不能一边招呼防止校园欺压,一边又在培育校园欺压的土壤。”

或加剧“基于性别的校园欺压”

“校园欺压中,有一类欺压叫‘基于性别的校园欺压’。包罗基于心理性别、性别认同、性别表达和性倾向的欺压。”

刘文利告诉红星新闻记者,以“性别认同”为例,一些男孩“从心理上认同自己是女性。他在青春期有一个探索的阶段。在探索的过程中,会有许多难题和挑战。他在性别气质上的显示,可能跟传统意义上的男性气质不太一样。这样的孩子就容易受到欺压。”

又如,在性别表达中,一些青春期的男孩的着装、发饰、动作、语言等“让人们以为他像个女孩,这样的孩子也容易受到欺压。”

相关话题引发舆论热潮

刘文利忧郁该提案容易培育校园欺压的土壤,“在性别刻板印象中,形容男性的正面的词,有高大威猛、有气力、有经受、勇敢顽强、努力主动等,但不是所有男孩都具备这些特质,不能把这些都说成孩子缺乏阳刚之气。要求所有男孩都酿成这样,是不可能的。孩子的个体差异异常大,那些达不到所谓阳刚之气的孩子,就容易受到欺压。”

刘文利说:“我们在研究中看到,那些矮小消瘦、语言柔声细气、仔细体贴、愿意和女同学在一起玩耍的男孩,都被形容为不男性化、没有阳刚之气,这样的孩子就容易受到欺压。”

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“不能抹杀女性在社会中的孝敬”

在刘文利看来,相关提案中针对的青少年“柔弱、自卑、胆怯等”,“这些词都是异常负面的。”他指出,相关提案以为这些是女性化的显示,存在严重的性别刻板印象,自己是对女性的歧视和污名。

“实际情况不是这样的,有许多异常勇敢、努力、有主见、有经受的女性。好比这次新冠肺炎疫情当中,抗疫前线有许多女性。不能抹杀女性在社会中的孝敬。这个提案,我以为带有严重的刻板印象和性别歧视。”刘文利说。

向教育部建言:发出性别同等的学术声音

1月31日,刘文利微博发文,“给教育部的三点建议”:

1.建议教育部对这次被普遍讨论的教育部回答“防止男性青少年女性化”提案做出说明,回应社会对性别同等这一主要议题的关切。

2.建议教育部办公厅提案建议办公室召开学术研讨会,约请性别领域专家学者、“防止男性青少年女性化”提案撰写者和提交者以及相关领域代表,搜集各方建议,发出性别同等的学术声音。

3.建议教育部办公厅设置性别同等照料委员会,所有国家级课程标准的制订、国家级课程课本的审核、新闻谈话人的谈话、天下两会提案的回答以及政策文件的公布等,都通过性别同等照料委员会的照料。

刘文利向教育部提出三点建议

对于向教育部建议的初衷,刘文利坦言,“站在性教育学者的角度,我以为提案是有问题、缺乏性别同等视角的。那么教育部在回答这个提案时,首先应该解释自己的态度:是否以为提案里有性别刻板印象?是否有对女性的歧视?”

但刘文利以为,教育部的回答中没有提及这些问题。而且网上的讨论异常多,也有努力的意义。在这种情况下,教育部的新闻谈话人应该站出来,回应社会的重大关切。由于这涉及到我国性别同等的国策。

同时,刘文利以为,“这内里涉及到很严肃的学术问题。应该组织学术研讨会,让研究性别问题的专家发出他们专业的声音。研讨会可以约请提案撰写人和提交人等各方代表加入,人人配合讨论这件事,杀青共识。这是一个异常好的、普及性别同等知识的机遇。”

红星新闻记者 彭莉

编辑 张寻

网友评论

1条评论
  • 2021-02-21 00:21:34

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